既然爱了，就要好好珍惜，用力去爱，不要让爱留下遗憾。更不要因一时之气……要知道两个人能够相识相知直到相爱，需要多大的勇气，是多么的不容易。
在日常生活中，我们每个人都有自己的一些小习惯。有一些不良的习惯会在不知不觉中蚕食你的健康了，你发现了吗？接下来，现在一起来看看哪些习惯会危害你的健康，改掉这些坏习惯，让你美丽常驻！
孩子需要赏识，渴望被肯定
其实自己的心，往往就是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
教师要学会科学地使用教材，不能为教教材而教课文，而是要将教材中所提供的课文作为某个活动的主题或核心，进而围绕这一主题开展相对应的活动。例如，苏教版小学语文第二册“练习2”“读读背背”中出现了四个描写春天的成语“春暖花开”、“春色满园”、“春光明媚”、“春意盎然”，那天语文课上，我带上事先做好的四张成语卡片，领着孩子们去校园里感受春天的气息。一出教室门，和煦的春风迎面吹来。我说：“孩子们，你们看，我们学校的大花园多漂亮呀！谁来夸夸大花园？”孩子们高高地举着小手说：“花园里的花真多！”……我说：“真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了。”“这就是春暖花开啊！”立即有孩子在旁边脱口而出。（出示“春暖花开”，生读）哦！是的，“读读背背”中那个纯粹的成语凭借着大自然的魅力在孩子的头脑中鲜活起来了。我就势引导：花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀！（出示“春色满园”，生读）;阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍，个个觉得――（出示“春光明媚”领读，生练读）;春暖花开，春色满园，春光明媚，到处都是春天的脚步，到处都有春天的气息，这真是春意盎然（出示“春意盎然”领读，生练读）！“我们刚刚学会了四个描写春天的成语。”学生通过活动不仅理解了文本，更创造出文本的新价值，这是一次较完整的“教学做合一”。
